字˙遊˙自在

 

代導的班上有個令人又愛又恨的男生，這一類的頭痛人物向來是班導及任課老師的心頭大患，心情好就呼應你一下，心情不爽就開始阻礙上課的進度，盡講一些讓老師無法接話的內容～

原班導在離開前就很怕他出包，臨行前還特地找他個別談話，希望他能安份點。不知道是不是溫情攻勢奏效，他在我接任導師之後的確是安份不少，甚至有時候還能發現跟他相處時候的樂趣！

有一次，遇到同學告狀說他又拿橡皮筋亂射同學，於是我把他叫過來，恐嚇兼威脅的警告他如果再犯一次，我就發給同學一人一條橡皮筋，那時候同學「不小心」射到他，那就請他自己當心了。結果他老兄也不是省油的燈，馬上問我有沒有看過一則老師處理同學被欺負的新聞事件？我說那是什麼新聞內容？他告訴我那位老師採取「以暴制暴」的處理方式，後來就被告了。我那時心中的OS：這小子也未免太厲害了吧，還給威脅我不准動他？！

於是我就告訴他，我只是發橡皮筋下去，同學要怎麼利用是他的事，只是如果大家對象一致的話，那我也沒辦法。因為橡皮筋是不長眼睛的，你要好自為之～這段話一說完，他馬上識相的離開了。

又遇到一次班級地面有垃圾，我放眼望去就是他離我最近，於是就把他連名帶姓的叫過來，我說：「某某某，你願不願意為班級服務？你可以為班級犧牲奉獻嗎？」結果他老兄回我：「老師，我將來可是立志要做無惡不赦的大壞蛋，怎麼可能會做對班上有益的事？！」我也不是省油的燈，馬上又回他：「太好了，老師現在正需要一個壞人，你去幫我把地上那邊的垃圾給撿起來！」也不知道為什麼對話會變成這樣無厘頭，總之，他就默默的去撿垃圾了～

今天也發生一件趣事。為了才藝競賽能有好表現，班上有些負責的頭頭說好放學自願要留班做道具或是演練，我先在辦公室忙，忙到一段落就晃到班上去巡一巡。結果在途中遇到那位老兄，他正在狂灌飲水機的水。我問他怎麼還沒回家，平時我還沒喊放學，他老兄書包早已揹好，只差沒一個箭步衝出去而已。他告訴我之前去打球，結束沒多久，正在喝水解渴。我說：「我沒聽錯吧？是打球還是打人啊？」這老兄平時老愛恐嚇班上同學說要找人來「電」誰、「K」誰的，我故意講這樣的話來吐他～不過他也很有氣度，只是笑笑而已。臨走時我告訴他，我很喜歡他打球，因為這樣很健康！

最後最後，還要稱讚他一點。班級圖書都是他負責的，兩次被我看不順眼就是同學看過之後亂放一通，書籍一本本被搞得「高不成低不就」，本來只是看他無聊就來打發時間，免得吵同學念書，沒想到他很仔細的把書全部從書架上取下來，接著再一本本的按照高低來做分類，真是令我刮目相看～第二次他做得就更駕輕就熟啦，咻咻咻，一下又是整齊美觀的班級圖書了！

接觸這個班的時間逐日增加，就越覺得每個學生的臉孔和身影變得更生動而立體。以往總是當個有課就來、沒課就閃的科任老師，現在和他們相處久了，才發覺到一些趕路過程中可能會忽略的美景，這就是身為導師的無上價值與收穫吧。